为有效防控新冠肺炎疫情的传播，自2月24日起，外国语学院英语系及商务英语系按照“停课不停学，学习不延期”的要求，采用“网络教学平台+优质教学资源+即时通讯工具”的形式推送多种教学样态，开展线上教学。这种教学信息化的革新，从学校到教师到学生，都在经历着一场巨大的变革。回望过去九周的线上教学的，教师和学生都是经历了一场从云端课堂的“小白”到“达人”的蜕变，有成长的阵痛，更有收获的喜悦。

外国语学院成立线上教学督导领导小组，分步骤、分阶段积极推进线上教学工作，努力做到“一系一方案”、“一课一方法”，网上建课共计30门，保证“停课不停学”。第一，落实线上教学管理服务。对现有的教学视频资源进行摸底、协调统计本学期计划内课程的教学选用方式、开展线上教学情况调研、组织师生参加在线学习系统网络培训、成立多个技术帮扶小组，组织学生与课程主讲教师建立线上联系。第二，探索实施形式多样的网上教学模式。积极主动联系“钉钉”在线教学平台给我院教师提供技术支持。第三，统筹优质教育资源。积极联系外研社、外教社，争取获得了Unipus、WE Learn等优质外语在线教学资源，并帮助老师联系平台技术指导人员，保证在线教学质量。第四，全院上下一心，协同作战。为确保学生第一天能在线上如期上课，学院、任课教师、辅导员以及教务办、学工办等部门协同联动、各尽其责，全力搭建线上沟通平台，使学生在线学习也能“宛如在学堂”。

非常时期，非常教学。外国语学院教师按照既定课表安排，通过“超星.学习通”、钉钉，雨课堂，腾讯课堂等平台以及大学MOOC等线上优质教学资源推送多种教学样态，给同学们提供丰富的线上学习“套餐”，教师“点上辐射”、学院“线上延伸”、学生“面上联动”，最大限度的保证线上教学的水准。在近期的线上教学中，学院线上教学督导组随机进入线上课堂，督导任课教师有序上课，灵活处理线上教学过程中出现的问题。课堂中教师与学生实时互动，及时解答学生提出的问题，高质量完成了线上教学任务，学生反馈良好。大部分老师在课后反映：整个课上下来，有紧张，有兴奋，有不确定性，有挑战，但看到同学们认真听讲，积极参与，一切的辛苦都值得！这也是我院教师线上授课的一个缩影。

线上教学开始以来，为了能让学生有愉快的课堂体验，老师们也可谓费尽心思。学习适应不同平台的上课模式，使用功能，投入大量的时间做教学设计和作业的批改。有些老师之前从未接触过线上教学，面对“新生事物”，他们多少有些慌乱。而对于已经关注线上教学多年的老师们来说，这更像是一次真刀真枪的实战。

郭英老师是英语系里教学效果优秀的老教师，以前没有使用过线上教学平台，面对巨大的考验和挑战，为了尽快适应线上教学，她加入“超星学习通学习群”，挑灯夜战，勤奋发问，在短时间内掌握了线上教学平台软件的功能以及操作流程。为了保证线上授课顺利进行，她不敢有一丝懈怠，重新组织教学内容，制作教学视频，传送各种教学资料，及时给学生布置预习的作业等。尤其是对“同步课堂”功能的驾驭使她在课堂教学环节中能够及时收到反馈，发现问题，诸如作业听写中出现的理解、单词拼写以及标点符号等问题，很好的弥补了线上教学不能像课堂教学那样随时提问，随时解决问题的不足。在准备录播课时，她反复观看自己的教学视频，检查重点和难点，不断进行修改， 直到满意后，才上传给学生。

姚雪梅老师担任2019级商务英语的《英语演讲》课程。在之前的课程中她已经引入“线上线下混合式”的教学方法，但是这次要全在线上进行，这对英语演讲这门高阶的口语课程是个不小的挑战。首先，演讲的现场观众和氛围没有了，学生要面对镜头完成演讲任务；其次，师生面对面的点评，思想碰撞的火花的没有了，老师能给与的异时的评论，无法做到共时交流；最大的难题是教师对于学生上传的演讲作品的评价和打分涉及到巨大的工作量，实体课堂中每次有4位同学演讲，然后进行教师评价和同伴评价。而在云端教学中，学生有条件每次提交演讲作品，大大地增加了练习的机会，但是同时对于教师也意味着海量的工作。面对以上问题，姚雪梅老师积极组织了包括同课型的聂汉林老师和杨瑶老师在内的教学团队，从教学设计，到课堂内容，到课后评价共同建课，分享资源，到作业评价充分发挥团队作用以提升教学效果。同时，尽管直播课有崩盘、掉线、需要调试等各种不利，她还是大胆地选择并坚持使用腾讯会议的直播课，面对面的实时交流给大家更多的现实感，亲近感。同学们可以打开镜头和话筒，可以随时发表看法，尽可能弥补线上教学的不足。八周下来她看到学生们的演讲作品越来越成熟，越精彩，深深地感到这一切的辛苦都值得！

朱宁老师担任商务英语视听说课的教学，QQ作为教学平台，她对于整个课程和班级的管理很有一套，设定了群接龙活动保证到课率；为防止卡顿，提前将上课内容分小段录课，中间适当穿插课堂练习和讨论，课下布置作业在线提交，并将上课的音频、ppt等课堂教学内容课后打包发给学生，用以巩固加强教学效果，受到学生欢迎。

韩梅老师则是为云端课堂备足了工具：微信，腾讯课堂，今日小作业等APP齐上阵；手机，平板，电脑一个也不能少，以备网络平台出现任何问题。网上课程与翻转课堂结合的教学效果表现很好，她精讲重点，然后让学生观看相关短视频，再完成作业任务，这样的过程容易让学生印象深刻且抓住重点。看到学生积参与，认真学习的状态，韩老师更加信心满满。

疫情当前的今天，线上课堂成了不二之选，这里有着不一样的精彩。云端课程是危机也是契机，学院希望通过这次的实战，对教师们今后的教学有更多深思和挖掘，乘势而上，不断提高教学质量，更有信心打造“线上金课”，构建适应新时代特点的教学模式。