11月3日下午，2017年度第三期青年教师学术沙龙在图书馆503举办。本期沙龙的主讲人为我院杨嵘老师，全院中青年教师参加，沙龙由科研副院长郑丽主持。

在本次沙龙上，杨嵘老师结合不久前参加社会与认知视角下二语习得研究国际研讨会的学习心得做了“社会与认知视角下的二语习得”主题发言，并与45岁以下的中青年教师就二语习得的国际和国内研究前沿动态、研究热点、自己的认识与思考等进行了分享与交流。

期间，杨嵘老师主要就所参加研讨会主题报告人所做的学术报告内容向大家作了汇报，包括美国密歇根大学Nick Ellis教授提出的实际语言使用中相同语素对于一语习得者和二语习得者由于不同的“凸显性”会产生截然不同的习得效果的研究，荷兰Gronigen 大学Marjolijn Verspoor 教授的动态系统理论在二语习得者写作能力发展方面的应用，以及上海交通大学常辉教授二语习得认知模型等。他还介绍了分会场部分学者针对英语作为二语的习得研究，以及汉语等其他语言在不同国家和地区作为二语甚至是三语习得的相关研究。同时，他还结合自己的认识与思考对以上研究成果进行了探析。

在近一个半小时的汇报中，杨嵘老师图文并茂的PPT、流利的英语主题发言、独特的解读吸引了在座的青年教师，不仅使青年教师及时了解了二语习得领域最新的研究成果，也启迪了他们对相关研究方向和内容的思考。